Som en del av lærerplanen skal skolen støtte og bidra til elevenes sosiale læring og utvikling, både gjennom faglig arbeid i undervisningen og andre aktiviteter i skolens regi.

I det daglige arbeidet spiller elevenes faglige og sosiale læring og utvikling sammen. Det å kunne sette seg inn i hva andre tenker, føler og erfarer, er grunnlaget for empati og vennskap mellom elevene. Dialog står sentralt i sosial læring, og vi vil formidle verdien og betydningen av en lyttende dialog. I møte med elevene vil vi fremme kommunikasjon og samarbeid som gir elevene mot og trygghet til å ytre egne meninger og mot til å si ifra på andres vegne. Elevene øves i å opptre hensynsfullt og utvikle bevissthet om egne holdninger. Ulike kommunikasjonsformer, og bruk av teknologi, både beriker og utfordrer det sosiale miljøet. Vi må derfor sammen hjelpe elevene til å lære seg å opptre ansvarlig i alle sammenhenger, i og utenfor skolen. I høsthalvåret øvde elevene blant annet på ferdighetene selvhevdelse, selvkontroll og empati. I januar går fokuset over til ansvarlighet, hvor mål for alle på skolen er å vise respekt for egne og andres eiendeler og arbeid. Elevene skal særlig bli gode til å holde orden på tingene sine, vise god orden og oppførsel og snakke positivt om seg selv og andre. Ansvarlighet handler om å ta ansvar for egne handlinger, vise omtanke for andre og bidra til et trygt og inkluderende fellesskap. Dette gjelder både i klasserommet, i friminuttene og i digitale rom.

Å være ansvarlig betyr å vise respekt for seg selv og andre, ta hensyn til fellesskapet og være bevisst på hvordan egne valg påvirker omgivelsene. Dette innebærer også å opptre hensynsfullt på nett, vise god dømmekraft, samt å si ifra når noe ikke er greit.

I hele januar vil vi derfor øve ekstra på å ta ansvar i små og store situasjoner, følge ordensreglementet og husreglene, holde avtaler og øve på hvordan hver enkelt kan bidra til et best mulig klassemiljø.

Fremover vil elevene jobbe aktivt med læringsmiljøet i egen klasse, med utgangspunkt i resultatene fra Trivsels- og Elevundersøkelsen. Klasseresultatene bidrar til å tydeliggjøre hva hver enkelt klasse kan jobbe ekstra med, for å bevare, forsterke og forbedre læringsmiljøet. Elever og lærere skal samarbeide tett, slik at elevene både medvirker til og ansvarliggjøres for egen og fellesskapets læring og trivsel.